1. 課程簡介

這是歷史系的必修課，主要供歷史系的本系生、雙修生以及輔系生修習。性質上，本課是中國史的專業基礎課，涵蓋的範圍是從中國歷史的「黎明」到宋元，即學界一般所說的中國古代、中古與近世前期，將近三千年之久。本課的上課形式為演講與分組討論。由於這是專業課程，內容將儘量寬廣，舉凡歷史文明的出現以及往後政治、社會、經濟、文化的各方面重大現象和問題，都會有所介紹，以期修課同學能對中國史前期有基本的全盤認識，打下中國史知識的良好基礎。本課除了說明歷史進程之大要，協助同學建立基礎知識，也會對同學寫作報告能力做初步的訓練。

2. 教學進度、內容及指定閱讀資料
（各項進度仍有調整的可能）

第一週（9月4日） 課程介紹；早期歷史視野中的「中國」；東亞大陸史前與歷史序幕
第二週（9月11日） 青銅文明與商王朝；西周與春秋前期的重要特徵
第三週（9月18日） 新型國家與社會的興起；討論課
第四週（9月25日） 「軸心時代」在中國？——先秦諸子及其歷史涵義；討論課
第五週（10月2日） 漢帝國的統治體制、社會結構與文化要素；討論課
第六週（10月9日） 調整放假
第七週（10月16日） 匈奴帝國與東亞大陸的遊牧族群；討論課
第八週（10月23日） 東漢的社會變化與帝國解體；漢晉之際的社會與文化變局
第九週（10月30日） 期中考（較校定行事曆晚一週）
第十週（11月6日） 魏晉南北朝歷史大勢；北方非漢族群；南方原住人群
第十一週（11月13日） 南北政治社會與士族；中古文化特色；討論課
第十二週（11月20日） 隋唐政權與政治社會結構；隋唐與周邊國家及地域
第十三週（11月27日） 安史之亂及其後果；科舉與唐代的思想文化圖景；討論課
第十四週（12月4日） 唐宋變革與宋代新形勢；北方政權；討論課
第十五週（12月11日） 宋元社會；宋代新儒學
第十六週（12月18日） 期末考


指定閱讀材料：
第一、 二週：
李峰著，劉曉霞譯，《早期中國社會和文化史概論》，第三、四章。

第三週：
楊寬，《戰國史》（1997增訂版；臺北：臺灣商務印書館，1998），第六章，頁216-278。

第四週：
余英時，〈古代知識階層的興起與發展〉，收於余英時，《中國知識階層史論》（臺北：聯經出版公司，1980），頁4-108（摘讀）。

第五、七週：
邢義田，〈中國皇帝制度的建立與發展〉，收於邢義田，《天下一家：皇帝、官僚與社會》（北京：中華書局，2011），頁1-49。

第八週：
鄭欽仁等著，《魏晉南北朝史》，第二章〈漢王朝的崩潰〉（鄭欽仁撰），頁35-77。

第十至十三週 報告寫作所根據之學術論著，五選一，見下。

第十二週：
毛漢光，〈中國中古社會史略論稿〉第四篇「中古士族性質之演變」，《中央研究院歷史語言研究所集刊》，47:3（1976年9月）。（毛漢光，《中國中古社會史論》，台北，聯經出版公司，1988，〈總論〉第四篇。）

第十三週：
榮新江，〈北朝隋唐粟特聚落的內部形態〉，收在榮新江，《中古中國與外來文明》（北京：生活‧讀書‧新知三聯書店，2001），頁111-168。

第十四週：
鄧廣銘，〈宋朝的家法和北宋的政治改革運動〉，收在鄧廣銘，《鄧廣銘治史叢稿》（北京：北京大學出版社，1997），頁124-143。

李弘祺，〈公正、平等與開放──略談考試制度與傳統中國中國的社會結構〉，收在李弘祺，《宋代教育散論》（台北：東昇文化事業有限公司，1980），頁23-34。

第十五週：
黃清連，〈元代戶計的劃分及其政治社會地位〉，《臺大歷史學報》，第2期（1975年6月），頁113-138。


**報告寫作所根據的學術論著（五選一）：

*李峰著，劉曉霞譯，《早期中國社會和文化史概論》（臺北：國立臺灣大學出版中心，2020），第六至十章（西周至戰國）。
*余英時，〈漢代循吏與文化傳播〉，收入余英時，《中國思想傳統的現代詮釋》（臺北：聯經出版公司，1987），頁167-258。
*唐長孺，《魏晉南北朝隋唐史三論》（武漢大學出版社，1993），第二篇〈論南北朝的差異〉第一、二節，頁83-178。
*唐長孺，《魏晉南北朝隋唐史三論》（武漢大學出版社，1993），第三篇〈論唐代的變化〉第一、二、三、四節，頁241-332。
*梁庚堯，〈南宋的市鎮〉，收在梁庚堯著，《宋代社會經濟史論集》（臺北：允晨文化實業公司，1997），下冊，頁14-99。

3. 教科書或參考書目

本課沒有單一的教科書，以下是若干值得參考的通論性書籍，請同學依自行依課程進度參考，以下書籍也會在圖書館列為課程用書（本課程會發給重要詞彙表，幫助同學掌握上課內容）：

李峰著，劉曉霞譯，《早期中國社會和文化史概論》（臺北：國立臺灣大學出版中心，2020）。
許倬雲，《萬古江河：中國歷史文化的轉折與開展》（臺北：英文漢聲出版公司，2006）。
楊寬，《西周史》（上海：上海人民出版社，1999）。
許倬雲，《西周史（增補二版）》（北京：生活‧讀書‧新知三聯書店，2018；新北：聯經出版公司，2020）。
顧德融、朱順龍，《春秋史》（上海：上海人民出版社，2003）。
楊寬，《戰國史》（上海：上海人民出版社，1991）。
林劍鳴，《新編秦漢史》（臺北：五南圖書公司，1992）。
何茲全，《中國古代及中世紀史》（廈門：鷺江出版社，2003）。
鄭欽仁、張繼昊、呂春盛、吳慧蓮等，《魏晉南北朝史》（臺北：里仁書局，2007增訂一版）。
王仲犖，《魏晉南北朝史》（上海人民出版社，2003；臺北：漢京文化，2004）。
王仲犖，《隋唐五代史》（上海人民出版社，2003）。
高明士、邱添生、何永成、甘懷真等，《隋唐五代史》（臺北：里仁書局，2006）。
王小甫，《隋唐五代史──世界帝國．文明開放》（臺北：三民書局，2008）。
陶晉生，《中國近古史》（臺北：東華書局，1979）。
周寶珠、陳振主編，《中國通史．8．宋史》（北京：人民出版社，2007）。
梁庚堯，《北宋的改革與變法──熙寧變法的源起、流變及其對南宋歷史的影響》（臺北：國立臺灣大學出版中心，2022）。
（其他待補）

4. 學生學習評量方式與評分標準

本課的目的，首先在建立同學對於中國歷史前期的基本認識，也希望透過短篇報告的撰寫，培養同學掌握資訊、思考組織的能力。以下是暫訂的評量標準：
A. 期中考：30%
B. 分組討論表現：10%
C. 報告：25%
D. 期末考：35%